LovesTheTeam.com

Kas vadinamas portretu?

Susidomėjimas asmens išvaizda, joIšvaizda, be tapybos, yra būdinga literatūrai, skulptūrai ir grafikai. Tačiau tik vaizduojamojoje meno srityje portretas sugebėjo formuotis nepriklausomame žanre, susidomėjęs gyvo žmogaus bruožais. Tačiau tikrojo portretito portretas apima ne tik patikimą išorinio panašumo perdavimą, bet ir vidinio pasaulio atskleidimą, modelio charakterį, taip pat jo požiūrio į jį demonstravimą. Taigi, nuo jo įkūrimo įtakojo senovės portreto meno kūrimo du svarbūs veiksniai: techninių įgūdžių įgijimas, atspindintis žmogaus kūną ir kiekvieno individo unikalumo ir unikalaus pasaulio idėja.

Istorinio portreto ypatumai

Portretų įvairovė, kuri egzistavo skirtingaieros, yra labai įvairios. Portretų meno specifika yra labai plastinė ir linkusi bendrauti su kitais žanriniais modeliais. Taigi yra istorinis portretas, požymis yra tai, kad menininkas nurodo reikšmingą istorinį asmenį vaizduojamas vaizdas ne iš gamtos, tačiau ant pagalbinė medžiaga arba nuosavų voobrazheniya.Izobrazhenie Portretų istorinių asmenybių pagrindu, menininkai tapo domisi Europoje Renesanso laikais. Istorinio portreto menas Rusijoje tampa aktualus XVIII amžiuje, plėtojant klasicizmą. Taigi jai būdingas funkcijas, pavyzdžiui, pompastika, pretenzingas ir privalomojo ideologinio ir didaktinės vertės, kadangi istorinio subjekto žiūrovui išvaizda turėtų pamatyti grožį, jėgą ir paslaugų idealus Tėvynės. Istorinis portretas XIX a. Pasiekia ypatingą aukštį rusų meno srityje. Pakanka kreiptis į vadovėlį "Karalius Ivanas Vasiljevičius, siaubingas" (1879) Vasnecovas, atkreipti dėmesį į tai, kaip stiprus estetinis ir moralinis poveikis gali būti istorinis portretas. Perduodamas taip, kaip jis buvo išsaugotas amžininkų atmintinose, karaliaus vaizdas iš drobės atskleidžia ir bauginančią ryžtą, ir išmintingą valios išmintį.

Istorinio portreto pavyzdys

"Portretas Petro Didžiojo" (1838) žinomasmenininkas Paulius Delaroche buvo sukurtas daugiau nei vieną amžių po Rusijos imperatoriaus mirties. Šio istorinio portreto pristatytas idealizavimas, herojizmas ir allegorizmas tampa žanro požymiais. Čia Petras čia nėra kaip vietinis žmogus, bet kaip išmintingas ir bebaimis vadas, įkalintas kairėje rankoje, kuri guli ant Rusijos imperijos žemėlapio ir laikydamas dešiniąją žolę. Už imperatoriaus yra sunkūs debesys, kurie artėja prie jo baisaus žvilgsnio, o tai ypatingai pažvelgia į šio žmogaus vaizdą, kaip teigia A. Puškinas, "įdėti Rusiją į savo užpakalines kojas".

Etninė kompozicija

Nuo vikingų laiko yra ypatinga savybėNorvegai buvo šeimos vienybė. Todėl jie yra labai vienodi žmonės, o didžioji dalis gyventojų yra vietiniai norvegai - 95%. Kiekvieną valandą norvegų skaičius auga dėl natūralaus 6,1 vaikų skaičiaus ir sumažėja 5,2 žmonės, o tai apskritai teigiamai auga. Gyventojų skaičiaus augimas taip pat atsiranda dėl migrantų antplūdžio. Nors tautinės mažumos sudaro tik keletą procentų, jų sudėtis yra gana įvairi: Kvenai, švedai, danai, sami, žydai, čigonai, čečėnai ir rusai. Ypatinga etninė grupė tarp tautinių mažumų Norvegijoje yra sami - 40 tūkst. Jie užima šiaurinę dalį maždaug 2 tūkstančius metų, o kai kurie iš jų vis dar atlieka nešioti gyvenimo būdą

Gyventojų užimtumas

Didžioji dalis ekonomiškai aktyvių gyventojųNorvegija užsiima pramone. Didžiąją dalį šalies BVP sudaro naftos ir dujų pramonė. Naftos ir dujų gamybos regionai yra Norvegijos, Šiaurės ir Barenco jūros. Norvegija taip pat užima vieną iš pirmaujančių perdirbimo pramonės Europoje vietų ir yra viena didžiausių pasaulyje aliuminio, magnio, cinko, vario ir nikelio tiekėjų. 1/10 gyventojų dalyvauja žemės ūkyje ir miškininkystėje. Išskyrus miško valdas, Norvegijoje nėra didelių žemės sklypų. Labiausiai paplitęs žemės ūkio elementas yra šeimos ūkis. Norvegija sudaro 15 proc. Europoje sugautos žuvies. Pagrindiniai produktai yra silkės ir menkės. Pietvakariuose šalies lašišos žuvys yra dirbtinai auginamos, o Norvegijos eksportui - pasaulio čempionatas. Sezoninė žvejyba iš esmės yra šeimos pobūdis.

Išsilavinimas:

Švietimas Norvegijoje suskirstytas į keliasetapai: nuo pirmos iki ketvirtosios klasės; nuo penktos iki septintosios klasės; iš aštuntosios iki dešimtosios klases ir trejus metus vyresniojo mokykloje. Taigi vietiniai moksleiviai mokosi 13 metų (10 metų - pradinės ir vidurinės mokyklos, 3 metų vyresni). Mokyklos yra suskirstytos į amžiaus grupes, beveik visos priklauso valstybei, todėl švietimas yra laisvas. Be miestų, kaimo mokyklos taip pat palaikomos tinkamu lygmeniu. Be bendrų dalykų mokyklose, taip pat mokoma krikščioniškosios religijos ir moralės pagrindai, namų ekonomika ir vienas dalykas. Nuo vaikystės vaikai mokomi bendrauti ir elgtis visuomenėje. Vaikai mokosi priimti bendrus sprendimus ir vertinti savo veiksmus. Mokinių klases pradeda rinktis tik nuo aštuntojo laipsnio, o mokytojas juos gali pasmerkti tik su mokinių tėvais. Norvegijoje berniukai ir merginos gauna reikiamų įgūdžių ir žinių mokyklose, kurių yra pakankamai, kad galėtų atvykti į prekybos mokyklas, kolegijas ar universitetus. Tačiau, skirtingai nuo mokyklinio ugdymo, mokamas universitetinis išsilavinimas. Paprastai studentams šiems tikslams suteikiamos paskolos. Norvegijos universitetuose mokomi valstybės tarnautojai, mokytojai, gydytojai, stomatologai, inžinieriai ir mokslininkai.

Dėl santuokos nutraukimo kaip socialinio reiškinio pobūdžio

Visuomenė gali paveikti santuoką iš skirtingų pozicijų -ekonominiai, teisiniai, ideologiniai ir tt Tačiau įtaka santuokai bus naudinga tik tuo atveju, jei bus žinomos bendros šeimos plėtros tendencijos, konfliktų priežastys, šeimos narių vertingos orientacijos ir tt. Skyrybos yra dažnai traktuojamos kaip socialinis blogis. Toks požiūris yra pateisinamas, nes visuomenė yra suinteresuota šeimos santykių stabilumu. Ačiū stiprioms šeimoms, sprendžiamos kelios problemos - vaikų auklėjimas, užimtumas, būstas ir tt Taigi apskritai visuomenės požiūris į skyrybų procesą turėtų būti neigiamas. Tuo pačiu metu santuokos nutraukimas gali būti reikalingas daugeliu atvejų, kai sutuoktinių santykiai tampa labai piktybiški. Jei neįmanoma nutraukti santuokos nutraukimo, visuomenė turės reguliuoti visų šeimos narių saugumą ir sveikatą, o tai ne visada įmanoma. Be to, santuoka yra sudaroma pagal asmeninį sutuoktinių norą, o jų santykiai kartu gyvenant gali pablogėti. Visuomenė domisi ramus ir lygiateisiais santykiais šeimoje, nes nuo jų priklauso kiekvieno žmogaus psichinė ir fizinė sveikata. Ir jei santuoka neleidžia tokiai sveikatai, jos išnykimas yra gana logiškas. Nepaisant to, šeimos santykių stiprinimas yra vienas iš svarbiausių sveikos visuomenės tikslų. Sveika šeima leidžia išgydyti sveikus vaikus visais jausmais, o tai savo ruožtu palankiai veikia visas socialines struktūras.

Skyrimo priežastys

Skyrimo priežastis yra daug ir dažnai jie yratik patvirtina negalėjimą tęsti žmonių egzistavimą kaip šeimą. Viena iš priežasčių yra negalėjimas turėti vaikų. Šia prasme, socialinis vertinimas skyrybų yra mažai tikėtina, kad bus neigiamas, nes visuomenė yra suinteresuota gimimo ir auklėjimo sveikos potomstva.Dushevnaya ligos, ilgalaikis trūksta, ilgas laisvės atėmimo bausmes - šie veiksniai taip pat gali sukelti supratimą. Bet kuriuo iš šių atvejų skyrybos yra pateisinamos, nes šeima iš tikrųjų nėra. Ši santuokos nutraukimo priežastis, "nesutinkanti su simboliais", taip pat svarbi. Gydymas gali būti daug - nuo sutuoktinio ir baigiant pasikeitusiais interesais, dėl kurių pora kartu buvo nepatogiai. Kodėl šeimos pertraukos, tai įmanoma išsaugoti santuoką, ir ar verta jį laikyti - jis turi būti sprendžiamas individualiai kiekvienu atveju. Kitaip tariant, daugelis santuokos nutraukimo priežasčių atitinka tiek sutuoktinių interesus, tiek visos visuomenės interesus.

Pagrindinės krizės ypatybės

Bet kokia krizinė situacija yra būdinga tam tikraifunkcijos. Visų pirma, tai yra ryški visuomenės reakcija. Kai kurie krizės padariniai yra netikėti, todėl visuomenė jiems nėra pasirengusi. Taigi reaktyvumas. Jei krizė yra gana didelė ir reikalauja reikšmingų pokyčių, jos plėtra paprastai vyksta su pertraukomis. Taip yra dėl to, kad krizė skirtingais laikais susiduria su skirtingais visuomenės funkcionalais. Tuo pačiu metu iš krizės nebūtinai reiškia jo pabaigos, individualūs renginiai gali būti kartojamas periodiškai, todėl atskleidžiant elementai išlieka neišsami, susilpnėjo ankstesniame etape vystymosi krizisa.Problemnost krizės slypi tai, kad, kaip taisyklė, problema kelia šio reiškinio prieš visuomenę, gali būti viena išimtis. Jei atidedame tokių problemų sprendimo iešką, krizė gali pablogėti. Bet kokia krizė yra, visų pirma, sunaikinimas. Ir kuo globalesnė yra krizė, tuo rimtesnės šios sunaikinimo pasekmės. Deformacijos ir net visiškas sunaikinimas gali būti netgi esminiai visuomenės struktūrų ir socialinių institucijų vystymuisi. Tai paprastai atsitinka, nes iš pagrindinių išteklių trūkumo, siekiant užtikrinti normalią bent sistemy.Tem krizės yra ne tik griauna, bet konstruktyvus pradžia. Kaip rezultatas, krizė yra skirta ieškoti kliūčių darnaus visuomenės vystymosi ir nustatyti priekį iššūkius. Be to, neatsižvelgiant į tai, kas pasakyta, nėra visuomenės, be krizės nė viena struktūra neatliekama. Todėl šis reiškinys yra gana natūralus.

Krizės įveikimo būdai

Krizės metu yra tam tikros rūšiesnatūrali atranka, leidžianti ištaisyti ar atstatyti kai kurias socialines struktūras, kartu išlaikant visuomenės esmę. Yra trys galimybės išeiti iš krizės. Pirmasis yra sistemos išnykimas. Deja, dėl krizės visuomenė gali mirti. Gebėjimas savaime atgaminti yra prarastas. Dėl tokios "mirties" sistemos ribos buvo Prancūzija per Didžiosios Prancūzijos revoliucijos XVIII a .. Antrasis variantas yra reforma. Tai yra švelnesnis būdas išspręsti krizės keliamas problemas, nes visuomenės genotipas pertvarkomas laipsniškai, be drastiškų pokyčių. Trečioji galimybė yra revoliucija. Revoliucinis išeitis iš krizės yra staigus šuolis iš vienos valstybės į kitą, kuris gali būti gana katastrofiškas, todėl visuomenė gali patirti didelių nuostolių.

Bendravimo procesą galima suskirstyti įtarpasmeninis, grupinis ir tarpasmeninis. Svarbų vaidmenį žmonių tarpusavio bendravimo procese atlieka sąveikos struktūra. Svarbiausi elementai yra informacijos siuntėjas ir jo gavėjas. Siuntimo perdavimo grandinėje yra ryškus duomenų šaltinis ir subjektas, kuris siunčia atsiliepimus. Tokiu atveju informacijos šaltinis reiškia tam tikrą asmenį, kuris gali koduoti informaciją ir kurti pranešimą iš jo. Norint perkelti žinias į objektą, reikia ryšio kanalo: knygos, filmo, žodinio kanalo (pokalbio) ir kt. Galite sužinoti, kaip gauti informaciją tiesiogiai adresatui per atsiliepimus. Komunikacijos tema turėtų kažkaip reaguoti į pranešimą, nesvarbu, ar tai žodinė reakcija, ar gestas. Grupė reiškia neribotą skaičių asmenų, kurie identifikuoja save kaip tos pačios bendruomenės narius, rinkdami pagal tam tikras taisykles ir normas, konkrečią kultūrą. Svarbi tokių komunikacijų problema yra sprendimų priėmimas. Paprastai ši misija priskiriama grupės lyderiui, tačiau jo identifikavimo procesas yra dviprasmiškas. Žmonės geriau klausys neoficialaus grupės lyderio nei oficialiai paskirto lyderio. Šis reiškinys paaiškinamas gana lengvai. Kiekvienas visuomenės narys yra alkanas už savo interesų įvykdymą, o valdžios institucijos greičiausiai pasirinks būdą, kaip išspręsti šią problemą naudai sau. Tarpasmeninis bendravimas nėra socialus. Savo sąmonės pagalba žmogus suvokia savo veiksmus, priima sprendimus įvairiose situacijose, atkreipia dėmesį į jo vietą visuomenėje, bet nesikreipia į jį. Visa ši veikla griežtai eina per vidinį žmogaus pasaulį. Asmeninio gyvenimo metu komunikacinė kompetencija gali tapti svarbiu įgijimu. Kad ji leidžia asmuo ne išlaikyti emocijas save ir gebėti kvalifikuotai pasidalinti supratimą apie situaciją su kitomis lyudmi.Shodnym visų trijų tipų ryšių yra jų funkcijos: informacinė, reguliavimo, emocinis. Pirmasis sako, kad asmuo nuolat kaupia informaciją. Antroji funkcija leidžia bendravimui organizuoti ir kontroliuoti procesą. Trečioji funkcija leidžia žmogui paaiškinti save arba parodyti kitiems asmeninę emocinę būseną.